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一封普仁獎得主推薦老師的信

佛的溫暖—寫給靈鷲山佛教教團
 
謝謝您們雪中送炭,送來佛的溫暖。
 
教書十多年,多少也累積了一些幫學生填寫獎學金申請表的經驗。
第一次填寫「靈鷲山普仁獎」申請表,剛翻閱申請表時,
著實嚇了一跳,心想,「怎麼這麼麻煩,要寫一大堆!」
但小慧是個讓人疼惜的孩子,雖然得獎機率不高,
但還是勉為其難地逐項填寫。
 
從要學生自填崇敬的人物、對獎學金的運用規劃和勾選自評問卷,
到自己書寫學生優良事蹟和勾選推薦人對學生的自評問卷;
從志工不辭辛勞地家庭訪查,到詢問是否陪同出席領獎等等細節,
這才讚嘆「靈鷲山」的用心良苦——多麼有人情味的團體!多麼棒的申請表啊!
「自評」題目都是日常生活中應該自律的行為態度,
評學生也評自己,讓師生有機會沉澱自己的心靈,照見「良心的我」。
 
申請表送出後,就把這事擱下不想了,
但自評的題目內容卻不曾離開腦海,
因「題目」已成了惕勵言行的「準則」。
當看到某些領取獎學金的學生不愛物惜福、不懂得體恤他人的辛苦、不知勤奮向上時,
我會難過,難過自己是否為了要幫學生獲得獎學金而寫了不實的「優良表現」。
雖然不識發給獎金的善士,總要在心裡懺悔自己是否說謊了?
班上有幾個家境清苦,學習態度卻散漫放蕩的單親學生,
每當得知有申請獎學金機會時,
就會困惑於要不要幫學生申請的矛盾中——幫,
總要在「學生表現」一欄中寫上優良,卻於實不符;
不幫?家長經濟拮据,於心不忍。
 
至今,依舊在矛盾中困惑,但我相信終有雲開霧散、豁然開朗之時,
因為佛會送給學生「溫暖」,佛一定也會送給老師「智慧」。
 
謝謝您們
小慧的導師 合十
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